让学生自己说问题？

很多学生身在庐山，自己都不知道自己差在哪，哪里说得出来。

由此就能看出陈浮生心思细腻，而且态度认真。

并没有敷衍了事的想法。

其次，陈浮生讲课同样很细致，有着非常不错的表达能力。

站在门口，林梦本来还想着送这位年轻的辅导老师去小区门口。

反正小区足够安全，女儿一个人在家也没事。

不过陈浮生拒绝了。

林梦也没坚持，目送陈浮生离开。

之前的夸奖，自然不是林梦的客套话。

能够轻易的将定理，公式以一种极其简单的方式传达给女儿。

从而让女儿理解，举一反三。

能做到这一点的老师都不算很多。

大多数也不够都只能照本宣科的跟着教科书来，无功无过。

但最让林梦惊喜的，还是她看出来了陈浮生在讲题的时候，潜移默化的教导着女儿学习方法。

陈浮生的表现，的确远超林梦的预期。

第一堂私教课并没有急着给女儿补习，而是先了解女儿的过往成绩，从而制定私教补课计划。

林梦对此非常认同。

磨刀不误砍柴工。

如果连学生的水平都无法了解，那如何针对性的为学生补强？